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我校继续开展教学视导活动

为贯彻落实新课程、新高考改革理念,进一步提高教育教学质量,我校在本学期开学初继续开展教学视导活动。

 

吴晓亮老师的课从课前小测开始,主要考察上节课中知识的易错部分,让学生们能及时巩固所学知识,加深对数学模型的记忆。高一的新课主要是对数学基本定义、定理以及公式的讲解,在新课《命题与量词》中,吴晓亮老师注重运用标准的数学语言,教态自然,重难点剖析的清晰易懂,引导学生积极参与课堂教学,让学生大胆发表自己的意见,使学生在轻松的状态下学会学懂知识。

评课人 数学组 曹晓松

本节课尚巍老师精心准备,运用多种教学手段,创设了丰富、生动的教学情境,设计了新颖、活泼的学生活动,成功地激发了学生的学习兴趣。

一、 创设有效的教学情境 ,激发学生的学习兴趣——“导”;

二、探究有效的学习过程,挖掘学生的学习潜能——“学”;

三、练习设计具有探索性、层次性;

四、运用有效的课堂评价,调动学生的学习情绪。

总之,在这节课中,老师能创设有效的教学情境,关注学生的生活经验和心理特点,引导学生多角度思考问题,解决问题,让学生真正成为学习的主人,教师真正成为组织者、引导者、参与者、促进者,让整个课堂焕发出生命活力!

                                                评课人  数学组  吴晓亮

阚德云老师的课教学思路非常清晰,按照学生认知的客观规律和课文的实际特点展开教学。首先从先秦文学的相关文学常识和发展脉络展开,了解诸子百家散文的概念、分类、代表性人物及其学说思想流派,结合单元要求和目标,提纲挈领,点明课文内在的联系,然后转入对孔子和《论语》的分析评价。在这个过程中,积极引导学生在课堂上主动思考,产生对课文内容的探究欲望与热情,接着进入对具体字词句的分析理解,过渡自然,毫无雕琢痕迹。在理解基本含义基础上,教师提出以关键词为切入点的探究模式,引导学生自动进入几个关键概念的把握和思考。最后,针对已经展开的学习内容,教师又提出更进一步的问题,为学生的自主学习和下一步深入分析做好准备。总体上来说,这是一节成功的传统经典文化内容的起始课,有效扫清了下一步学习的障碍,充分调动了学生的积极性,为今后的学习打下了基础。

                                                   评课人 语文组 张义军

刘洪梅老师讲授的《论语十二章》,在疏通文意,理解文章内容的基础上,巧妙设置情境,引导学生对儒家思想的核心概念“仁”“君子”的内涵进行深入的理解和探讨,对儒家思想及其当代价值做了辩证思考,引导学生进行思辨阅读,课堂结构动态立体,展示了教师备课的深入和高超的课堂驾驭能力,课堂气氛热烈,学生参与度高,不仅收获知识,更收获做人做事的原则和方法。

                                                      评课人 语文组 李宏杰

“音乐是人类共同的语言,古今因为音乐编织出无数佳话。两千多年前,伯牙操琴遇子期,高山流水韵依依”,当于晓庆老师深情款款的导入课堂教学时,一堂精彩的语文课已经奠定了基础。《琵琶行》不是一篇容易鉴赏的文章,无论是白居易独特的语言还是作品涉及到的音乐艺术,都给教师提出了极高的要求。但是于晓庆老师凭借深厚的文化素养和丰富的教学经验,就重若轻。特别是面对刚刚进入高中的学生,于老师设题精巧,启发到位,教学环节紧凑流畅,在她的带动下,学生也积极思考,踊跃回答,师生一起抽丝剥茧,终于完成了一节精彩的《琵琶行》赏析课。

                                                   评课人 语文组 杨韧

王晓羽老师所授《永遇乐•京口北固亭怀古》一课,创设情境从了解作者入手,营造解读诗歌的氛围。重视学生活动,从学习内容的确定,到文本的深入研讨,再到作者情感的把握,她都充分调动学生参与,真正体现了学生课堂的主体地位。古诗词教学不能“攀无根之木”,“寻无源之水”,王晓羽老师带领学生探寻典故背后的故事,不仅充实了课堂内容,更让学生感受到古诗词的丰富文化内涵,体会古诗词的魅力。

评课人 语文组  赵湘博

陈阳老师这节课是“测量电池的电动势和内阻”的习题课,这个实验是高考中电学实验考查的重中之重。首先进行的是课前小考,系统地考查了实验原理、数据处理的方法、几种误差的分析。陈老师说,模型是物理学习的“根”,一定要在课堂上将模型的观点牢牢扎根在学生心里。课前小考结束后,陈老师从本实验的基本模型入手,从常规到创新,结合作业中出现的问题,进行答疑解惑,降低了学生接受难度,提高了对模型的理解深度。我校一直倡导向课堂要效率,而课堂小考和模型化教学就是物理课堂的法宝。

今天是教师节,以陈阳老师为代表的辽附老师们一如既往用高尚的敬业精神、高超的教学技艺呈现精彩课堂、践行教育初心。

               评课人 物理组 于飞